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An konkreten Beispielen und aus unterschiedlichen Perspektiven demonstrieren die Autoren dieses Aufsatzbandes den möglichen Stellenwert eines fallanalytischen Vorgehens für die Lehrerbildung. In der bildungssoziologischen und erziehungswissenschaftlichen Forschung haben fallanalytische Verfahren eine nicht zu übersehende Bedeutung erlangt. Kann die Orientierung an den sogenannten qualitativen oder interpretativen Verfahren einen paradigmatischen Anspruch nicht nur für die Forschung, sondern auch für die Lehrerausbildung reklamieren und einlösen? Dieser Frage widmet sich der vorliegende Band. Es schließen sich jeweils kritische Kommentare aus dem Blickwinkel anderer Autoren an. Heinrich Bauersfeld und Ulrich Oevermann kommentieren abschließend programmatisch das Verhältnis von Schulforschung, Fallanalyse und Lehrerbildung. Der Band bietet eine Auslotung der Chancen und Probleme von fallanalytisch-orientierten Vorgehensweisen in der Lehrerbildung und leistet über diesen Weg auch einen Beitrag zu dem für die Erziehungswissenschaft unvermeidlichen Theorie-Praxis-Diskurs., VS Verlag für Sozialwissenschaften<
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An konkreten Beispielen und aus unterschiedlichen Perspektiven demonstrieren die Autoren dieses Aufsatzbandes den moglichen Stellenwert eines fallanalytischen Vorgehens fur die Lehrerbildung."
Detalles del libro - Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung: Diskussionen am Fall Frank Ohlhaver Editor
EAN (ISBN-13): 9783810021489 ISBN (ISBN-10): 3810021482 Tapa blanda Año de publicación: 1999 Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften Core >1
Libro en la base de datos desde 2007-04-17T11:37:29-05:00 (Mexico City) Página de detalles modificada por última vez el 2024-03-29T01:13:49-06:00 (Mexico City) ISBN/EAN: 3810021482
ISBN - escritura alterna: 3-8100-2148-2, 978-3-8100-2148-9 Mode alterno de escritura y términos de búsqueda relacionados: Autor del libro: frank andreas, wernet, ohlhaver Título del libro: schulforschung fallanalyse lehrerbildung, diskussionen, fall frank
Datos del la editorial
Autor: Frank Ohlhaver; Andreas Wernet Título: Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung - Diskussionen am Fall Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften 207 Páginas Año de publicación: 1999-01-30 Wiesbaden; DE Peso: 0,305 kg Idioma: Alemán 59,99 € (DE) 61,68 € (AT) 66,50 CHF (CH) POD 207 S. 3 Abb.
BC; Social Sciences, general; Hardcover, Softcover / Sozialwissenschaften allgemein; Gesellschaft und Sozialwissenschaften; Verstehen; Ausbildung; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Habitus; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Methoden; Professionalisierung; Religion; Schullehrer; Society; Soziologie; EA
I. Zur Einführung.- Zwischen Pädagogik und Erziehungswissenschaft: Ansätze zur systematischen Begründung eines interpretativ-fallanalytischen Vorgehens in der Lehrerbildung.- II. Fälle — Analysen — Kritiken.- Die Unterrichtsinterpretation in der Seminararbeit: Reflexionen zu fallinterpretativen Pilotseminaren.- Unterrichtsinterpretation in der akademischen Lehrerausbildung — Mittel zum Erwerb methodischer Kompetenz oder Moment von Professionalisierung? „Gegenrede“ zum Beitrag von Christian Beck.- Das nichtbefragte Lehren ist nicht lehrenswert — Analysen zum religionspädagogischen Habitus.- „Daß das ungeprüfte Leben nicht wert ist gelebt zu werden — das ist unnötig schroff“ (F. Nozick) — Anmerkungen zu Axel Fehlhaber und Detlef Garz.- Die Analyse von Unterrichtsepisoden im Rahmen von Grundschullehrerausbildung.- Eine halbierte Professionalisierung von Lehrern und Lehrerinnen? Reflexionen zum Ansatz Götz Krummheuers.- Reflexionen zu Implikationen — Was lehrt Sabines Stundenplan?.- Was ist der „Fall“ in der Pädagogik? Probleme einer fallorientierten Lehrerbildung am Beispiel von Jürgen Diederichs Beitrag.- Die Entzauberung des Klausurrituals: Aus Widersprüchen lernen.- Fallanalyse oder Illustration? Kommentar zum Beitrag von Andreas Gruschka.- III. Schlußkommentar.- Fallstudien in der Lehrerausbildung — wozu?.
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