Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie - Pasta blanda

EAN (ISBN-13): 9783531181288
ISBN (ISBN-10): 3531181289
Tapa dura
Tapa blanda
Año de publicación: 2011
Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften
154 Páginas
Peso: 0,234 kg
Idioma: ger/Deutsch

Libro en la base de datos desde 2008-06-18T12:22:36-05:00 (Mexico City)
Página de detalles modificada por última vez el 2022-04-29T08:22:07-05:00 (Mexico City)
ISBN/EAN: 9783531181288

ISBN - escritura alterna:
3-531-18128-9, 978-3-531-18128-8
Mode alterno de escritura y términos de búsqueda relacionados:
Autor del libro: wolf
Título del libro: grundlagen grundlagen, zur konstruktion des erwachsenen, lerntheorie

---

Datos del la editorial

Autor: Gertrud Wolf
Título: Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
Editorial: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
154 Páginas
Año de publicación: 2011-05-11
Wiesbaden; DE
Impreso en
Peso: 0,234 kg
Idioma: Alemán
42,99 € (DE)
44,20 € (AT)
53,55 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP

BC; Book; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Habitusgenese; Traumapädagogik; Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Sozialpädagogik; C; Education, general; Education; Optimieren; EA; BC

Kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der "Reife", Verwerfung und Hypothesenableitung - Genetische Prädispositionen und ihre umweltbedingte Expression - Bedingungen der Hirnentwicklung, Determinanten und Potenziale des erwachsenen Gehirns - Entwicklungspsychologische Hintergründe - Lernblockaden im adulten Gehirn u.a.
Psychologische, soziologische und pädagogische Definitionen zum Erwachsensein; Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verständlich. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmöglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pädagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpädagogische Lerntheorie.