1998, ISBN: 8480193646, Lieferbar binnen 4-6 Wochen Gastos de envío:Versandkostenfrei innerhalb der BRD

Internationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 496 Seiten, Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y val… Más…

Internationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 496 Seiten, Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y valorar el cuerpo como medio de exploración y disfrute; Adoptar hábitos de higiene, de alimentación y de posturas; Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos; Utilizar las capacidades físicas básicas; Participar en juegos y actividades evitando la discriminación por razones personales, sexuales y sociales; Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas; y Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, ideas o estados de ánimo. El libro, a través de diez unidades didácticas, está planteado con la intención de ser una ayuda para el profesor para alcanzar dichos objetivos. Los contenidos tratados en las fichas se estructuran en torno a los cinco bloques temáticos curriculares: 1) El cuerpo: imagen y percepción. 2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresión y comunicación. 4) Salud corporal. 5) Juegos. Este quinto volumen, en relación al bloque 1 trata, entre otros: creación de hábitos de trabajo; afianzamiento de la confianza en sí mismo; valoración de la confianza en el compañero; valoración del cuerpo respecto a las modas; utilización de los miembros dominantes; experimentación de los movimientos respiratorios; apreciación del trabajo de desequilibrio-equilibrio. En relación al bloque 2 trata, entre otros: consolidación de la capacidad de desplazarse coordinadamente; coordinación con los compañeros; capacidad de desplazarse en cuadrupedia y trepando; importancia del control del cuerpo al impulsarlo; composición de estructuras libres; valoración de la habilidad adquirida para los giros; aplicación de destrezas básicas aplicadas al medio natural; desarrollo de la coordinación visomotra; utilización de rodamientos y su valoración; hábitos de preservación de los valores naturales; valoración de la acampada como medio de comunicación con la naturaleza. En relación al bloque 3 trata, entre otros: valoración del comportamiento expresivo; interés por el entorno próximo; conciencia de los sentimientos; valoración de la expresión musical; creatividad; utilización de fórmulas rítmicas básicas; valoración de la danza como lenguaje de comunicación y expresión plástica. En relación al bloque 4 trata, entre otros: importancia y necesidad del calentamiento antes de iniciar una actividad; importancia y necesidad de la relajación después de ciertas actividades; consolidación de hábitos higiénicos; adopción de hábitos posturales saludables; adopción de medidas de seguridad básicas; reconocimiento del potencial de acción y aceptación de los propios límites; respeto por las normas de circulación. En relación al bloque 5 trata, entre otros: establecimiento de normas y reglas; respetos por las normas y las reglas; participación en los juegos; aceptación de las diferencias individuales; práctica de juegos de: persecución, relevos, blanco-diana, de campo y bateo. Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y valorar el cuerpo como medio de exploración y disfrute; Adoptar hábitos de higiene, de alimentación y de posturas; Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos; Utilizar las capacidades físicas básicas; Participar en juegos y actividades evitando la discriminación por razones personales, sexuales y sociales; Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas; y Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, ideas o estados de ánimo. El libro, a través de diez unidades didácticas, está planteado con la intención de ser una ayuda para el profesor para alcanzar dichos objetivos. Los contenidos tratados en las fichas se estructuran en torno a los cinco bloques temáticos curriculares: 1) El cuerpo: imagen y percepción. 2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresión y comunicación. 4) Salud corporal. 5) Juegos. Este quinto volumen, en relación al bloque 1 trata, entre otros: creación de hábitos de trabajo; afianzamiento de la confianza en sí mismo; valoración de la confianza en el compañero; valoración del cuerpo respecto a las modas; utilización de los miembros dominantes; experimentación de los movimientos respiratorios; apreciación del trabajo de desequilibrio-equilibrio. En relación al bloque 2 trata, entre otros: consolidación de la capacidad de desplazarse coordinadamente; coordinación con los compañeros; capacidad de desplazarse en cuadrupedia y trepando; importancia del control del cuerpo al impulsarlo; composición de estructuras libres; valoración de la habilidad adquirida para los giros; aplicación de destrezas básicas aplicadas al medio natural; desarrollo de la coordinación visomotra; utilización de rodamientos y su valoración; hábitos de preservación de los valores naturales; valoración de la acampada como medio de comunicación con la naturaleza. En relación al bloque 3 trata, entre otros: valoración del comportamiento expresivo; interés por el entorno próximo; conciencia de los sentimientos; valoración de la expresión musical; creatividad; utilización de fórmulas rítmicas básicas; valoración de la danza como lenguaje de comunicación y expresión plástica. En relación al bloque 4 trata, entre otros: importancia y necesidad del calentamiento antes de iniciar una actividad; importancia y necesidad de la relajación después de ciertas actividades; consolidación de hábitos higiénicos; adopción de hábitos posturales saludables; adopción de medidas de seguridad básicas; reconocimiento del potencial de acción y aceptación de los propios límites; respeto por las normas de circulación. En relación al bloque 5 trata, entre otros: establecimiento de normas y reglas; respetos por las normas y las reglas; participación en los juegos; aceptación de las diferencias individuales; práctica de juegos de: persecución, relevos, blanco-diana, de campo y bateo.<

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Internationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 496 Seiten, Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y val… Más…

Internationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 496 Seiten, Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y valorar el cuerpo como medio de exploración y disfrute; Adoptar hábitos de higiene, de alimentación y de posturas; Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos; Utilizar las capacidades físicas básicas; Participar en juegos y actividades evitando la discriminación por razones personales, sexuales y sociales; Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas; y Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, ideas o estados de ánimo. El libro, a través de diez unidades didácticas, está planteado con la intención de ser una ayuda para el profesor para alcanzar dichos objetivos. Los contenidos tratados en las fichas se estructuran en torno a los cinco bloques temáticos curriculares: 1) El cuerpo: imagen y percepción. 2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresión y comunicación. 4) Salud corporal. 5) Juegos. Este quinto volumen, en relación al bloque 1 trata, entre otros: creación de hábitos de trabajo; afianzamiento de la confianza en sí mismo; valoración de la confianza en el compañero; valoración del cuerpo respecto a las modas; utilización de los miembros dominantes; experimentación de los movimientos respiratorios; apreciación del trabajo de desequilibrio-equilibrio. En relación al bloque 2 trata, entre otros: consolidación de la capacidad de desplazarse coordinadamente; coordinación con los compañeros; capacidad de desplazarse en cuadrupedia y trepando; importancia del control del cuerpo al impulsarlo; composición de estructuras libres; valoración de la habilidad adquirida para los giros; aplicación de destrezas básicas aplicadas al medio natural; desarrollo de la coordinación visomotra; utilización de rodamientos y su valoración; hábitos de preservación de los valores naturales; valoración de la acampada como medio de comunicación con la naturaleza. En relación al bloque 3 trata, entre otros: valoración del comportamiento expresivo; interés por el entorno próximo; conciencia de los sentimientos; valoración de la expresión musical; creatividad; utilización de fórmulas rítmicas básicas; valoración de la danza como lenguaje de comunicación y expresión plástica. En relación al bloque 4 trata, entre otros: importancia y necesidad del calentamiento antes de iniciar una actividad; importancia y necesidad de la relajación después de ciertas actividades; consolidación de hábitos higiénicos; adopción de hábitos posturales saludables; adopción de medidas de seguridad básicas; reconocimiento del potencial de acción y aceptación de los propios límites; respeto por las normas de circulación. En relación al bloque 5 trata, entre otros: establecimiento de normas y reglas; respetos por las normas y las reglas; participación en los juegos; aceptación de las diferencias individuales; práctica de juegos de: persecución, relevos, blanco-diana, de campo y bateo.<

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Internationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 496 Seiten, Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y val… Más…

Internationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 496 Seiten, Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y valorar el cuerpo como medio de exploración y disfrute; Adoptar hábitos de higiene, de alimentación y de posturas; Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos; Utilizar las capacidades físicas básicas; Participar en juegos y actividades evitando la discriminación por razones personales, sexuales y sociales; Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas; y Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, ideas o estados de ánimo. El libro, a través de diez unidades didácticas, está planteado con la intención de ser una ayuda para el profesor para alcanzar dichos objetivos. Los contenidos tratados en las fichas se estructuran en torno a los cinco bloques temáticos curriculares: 1) El cuerpo: imagen y percepción. 2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresión y comunicación. 4) Salud corporal. 5) Juegos. Este quinto volumen, en relación al bloque 1 trata, entre otros: creación de hábitos de trabajo; afianzamiento de la confianza en sí mismo; valoración de la confianza en el compañero; valoración del cuerpo respecto a las modas; utilización de los miembros dominantes; experimentación de los movimientos respiratorios; apreciación del trabajo de desequilibrio-equilibrio. En relación al bloque 2 trata, entre otros: consolidación de la capacidad de desplazarse coordinadamente; coordinación con los compañeros; capacidad de desplazarse en cuadrupedia y trepando; importancia del control del cuerpo al impulsarlo; composición de estructuras libres; valoración de la habilidad adquirida para los giros; aplicación de destrezas básicas aplicadas al medio natural; desarrollo de la coordinación visomotra; utilización de rodamientos y su valoración; hábitos de preservación de los valores naturales; valoración de la acampada como medio de comunicación con la naturaleza. En relación al bloque 3 trata, entre otros: valoración del comportamiento expresivo; interés por el entorno próximo; conciencia de los sentimientos; valoración de la expresión musical; creatividad; utilización de fórmulas rítmicas básicas; valoración de la danza como lenguaje de comunicación y expresión plástica. En relación al bloque 4 trata, entre otros: importancia y necesidad del calentamiento antes de iniciar una actividad; importancia y necesidad de la relajación después de ciertas actividades; consolidación de hábitos higiénicos; adopción de hábitos posturales saludables; adopción de medidas de seguridad básicas; reconocimiento del potencial de acción y aceptación de los propios límites; respeto por las normas de circulación. En relación al bloque 5 trata, entre otros: establecimiento de normas y reglas; respetos por las normas y las reglas; participación en los juegos; aceptación de las diferencias individuales; práctica de juegos de: persecución, relevos, blanco-diana, de campo y bateo.<

ISBN: 9788480193641

[ED: Taschenbuch], [PU: Editorial Paidotribo, S.L.], Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y valorar el cuerpo como medio de exploración y di… Más…

[ED: Taschenbuch], [PU: Editorial Paidotribo, S.L.], Al trabajar la Educación Física en el tercer ciclo de primaria se pretende: Conocer y valorar el cuerpo como medio de exploración y disfrute Adoptar hábitos de higiene, de alimentación y de posturas Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos Utilizar las capacidades físicas básicas Participar en juegos y actividades evitando la discriminación por razones personales, sexuales y sociales Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, ideas o estados de ánimo. El libro, a través de diez unidades didácticas, está planteado con la intención de ser una ayuda para el profesor para alcanzar dichos objetivos. Los contenidos tratados en las fichas se estructuran en torno a los cinco bloques temáticos curriculares: 1) El cuerpo: imagen y percepción. 2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresión y comunicación. 4) Salud corporal. 5) Juegos. Este quinto volumen, en relación al bloque 1 trata, entre otros: creación de hábitos de trabajo afianzamiento de la confianza en sí mismo valoración de la confianza en el compañero valoración del cuerpo respecto a las modas utilización de los miembros dominantes experimentación de los movimientos respiratorios apreciación del trabajo de desequilibrio-equilibrio. En relación al bloque 2 trata, entre otros: consolidación de la capacidad de desplazarse coordinadamente coordinación con los compañeros capacidad de desplazarse en cuadrupedia y trepando importancia del control del cuerpo al impulsarlo composición de estructuras libres valoración de la habilidad adquirida para los giros aplicación de destrezas básicas aplicadas al medio natural desarrollo de la coordinación visomotra utilización de rodamientos y su valoración hábitos de preservación de los valores naturales valoración de la acampada como medio de comunicación con la naturaleza. En relación al bloque 3 trata, entre otros: valoración del comportamiento expresivo interés por el entorno próximo conciencia de los sentimientos valoración de la expresión musical creatividad utilización de fórmulas rítmicas básicas valoración de la danza como lenguaje de comunicación y expresión plástica. En relación al bloque 4 trata, entre otros: importancia y necesidad del calentamiento antes de iniciar una actividad importancia y necesidad de la relajación después de ciertas actividades consolidación de hábitos higiénicos adopción de hábitos posturales saludables adopción de medidas de seguridad básicas reconocimiento del potencial de acción y aceptación de los propios límites respeto por las normas de circulación. En relación al bloque 5 trata, entre otros: establecimiento de normas y reglas respetos por las normas y las reglas participación en los juegos aceptación de las diferencias individuales práctica de juegos de: persecución, relevos, blanco-diana, de campo y bateo.Versandfertig in ca. 2 Wochen, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot<