¿Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vors… Más…
¿Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich. eBooks > Fachbücher > Mathematik , Gabler, PDF, Gabler<
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Detalles del libro - Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben
EAN (ISBN-13): 9783658005887 ISBN (ISBN-10): 3658005882 Año de publicación: 2012 Editorial: Springer Spektrum 281 Páginas Idioma: ger/Deutsch
Libro en la base de datos desde 2012-09-26T05:17:12-05:00 (Mexico City) Página de detalles modificada por última vez el 2023-11-12T07:46:29-06:00 (Mexico City) ISBN/EAN: 9783658005887
ISBN - escritura alterna: 3-658-00588-2, 978-3-658-00588-7 Mode alterno de escritura y términos de búsqueda relacionados: Autor del libro: frauke, frau, ulfig Título del libro: zugänge, geometrische, pisa
Datos del la editorial
Autor: Frauke Ulfig Título: Perspektiven der Mathematikdidaktik; Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben - Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge Editorial: Springer Spektrum; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 281 Páginas Año de publicación: 2012-10-26 Wiesbaden; DE Idioma: Alemán 53,94 € (DE) 53,94 € (AT) 60,07 CHF (CH) Available XXI, 281 S. 92 Abb.
Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich.Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule.Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carlvon Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule. Naturwissenschaftliche Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras;
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