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Reinhard Hohmann; Arnim Kaiser; Ruth Kaiser:

Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit - Primera edición

2012, ISBN: 9783763949663

Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK, eBooks, eBook Download (PDF), Oft scheitert das Lernen Erwachsener nicht an mangelnd… Más…

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Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK, eBooks, eBook Download (PDF), Auflage, [PU: WBV Media], Seiten: 312, WBV Media, 2012

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1949

ISBN: 9783763949663

Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK, eBooks, eBook Download (PDF), Auflage, [PU: WBV Media], [ED: 1], WBV Media, 1949

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Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK, [ED: 1], Auflage, eBook Download (PDF), eBooks, [PU: WBV Media]

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Datos bibliográficos del mejor libro coincidente

Detalles del libro
Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit
Autor:
Título:
ISBN:

9783763949663

Detalles del libro - Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit


EAN (ISBN-13): 9783763949663
ISBN (ISBN-10): 3763949666
Año de publicación: 2012
Editorial: WBV Media
350 Páginas
Idioma: ger/Deutsch

Libro en la base de datos desde 2008-02-13T13:32:16-06:00 (Mexico City)
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ISBN/EAN: 9783763949663

ISBN - escritura alterna:
3-7639-4966-6, 978-3-7639-4966-3
Mode alterno de escritura y términos de búsqueda relacionados:
Autor del libro: arnim kaiser, funke cornelia, hohmann, frei norbert, män, kaiser reinhard
Título del libro: didaktik, fundiert

Datos del la editorial

Autor: Reinhard Hohmann; Ruth Kaiser; Arnim Kaiser
Título: EB-Buch; Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit - Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK
Editorial: wbv Publikation; wbv Media
Año de publicación: 2012-03-02
Bielefeld; DE
Impreso en
Idioma: Alemán
34,90 € (DE)
35,90 € (AT)
Available

EA; E107; PDF; Nonbooks, PBS / Pädagogik/Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen; Verstehen; Lernen; Erwachsenenbildung; Alter; Bildungspolitik; Lehren; Bildungsarbeit; Persönlichkeitsentwicklung; Strategie; Beratung; Beruf; Ausbildung; Demografie; Interview; Didaktik; Generation 50plus; Konstruktion; Lernbarrieren; KLASSIK; Denkfähigkeit; Bildung; Orientierung; Lernerberatung; Entscheidungen; Intelligenz; Information; Kognitive Psychologie; Berufsausbildung; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Optimieren

1. Intention des Projekts KLASSIK und zentrale methodische Entscheidungen 1.1. Die Demographische Entwicklung und ihre bildungspolitische Konsequenz: Bildung als Bürgerpflicht? 1.2. Aufbau des Projekts KLASSIK 1.3. Die Erhebungsinstrumente in ihrem theoretischen Zusammenhang 1.4. Signifikanz, Effektstärke, Testpower - unverzichtbare Eckpunkte statischer Analysen 2. Problemhaltige alltagsnahe Aufgaben - Konstruktion und Resultate des Performanztest BALL 2.1. Was sind problemhaltige Aufgaben? - Konstruktionsprinzipien der Aufgaben und Aufbau des Performanztest BALL 2.2. Verfahren zur Bestimmung der Leistungsniveaus 2.3. Ergebnisse des Performanztest in der ersten Staffel (BALL 1) 2.4. Resultate des Test aus der zweiten Staffel (BALL 2) 2.5. Der Zusammenhang zwischen Leistung und Schulabschluss, Alter, Geschlecht, Beruf 2.6. Leistung und Intelligenz 3. Das kognitive Potential der Teilnehmenden - der Intelligenztest 3.1. Aufbau und Einsatz des eingesetzten Intelligenztest 3.2. Ergebnisse des Performanztests in der ersten Staffel 3.3. Ergebnisse des Performanztests in der zweiten Staffel 4. Einstellungen und Bewertungen der Teilnehmenden - die schriftliche Befragung 4.1. Aufbau des Fragebogens FELEA 4.2. Motive zum Kursbesuch 4.3. Strategien im Umgang mit den problemhaltigen Aufgaben 4.4. Sicht auf das eigene Altern (Altersbild) 4.5. Attribuierung von Erfolg und Misserfolg 4.6. Verzerrungen im Antwortverhalten - die Orientierung an sozialer Erwünschtheit 5. Deutungsschemata und Typenbildung - Analyse von narrativen Interviews 5.1. Das Verfahren zur Interviewanalyse 5.2. Deutungsschemata zu Leistung und Performanz 5.3. Sichtweisen auf Alter 5.4. KLASSIK in seiner Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung 5.5. Versuch einer Typologie von Lernerpersönlichkeiten 6. Computerunterstützte individuelle Lernerberatung - das Programm CiLBE 6.1. Beschreibung des Beratungstools CiLBE 6.2. Die Erstellung der Kurzversion des Fragebogen FELEA 6.3. Die Ergebnisse aus dem Performanztest von CiLBE 7. Leitfaden zum Verständnis der statistischen Analysen 8. Beschreibung der Stichproben
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